ACTIVIDAD 7

TEMA 2: LA ZANA DE DESARROLLO PROXIMO UNA CONTRUCCION SOCIOCULTURAL

“VIGOTSKY: ENFOQUE SOCIOCULTURAL”

(CABRERA BEATRIZ Y CLEMEN MAZZARELLA)

                                                     Reporte de lectura

Los aportes dados por Vigotsky en los campos de la teoría evolutiva tales como: desarrollo sociocognitivo de la primera infancia, la aparición del lenguaje y la comunicación, construcción del lenguaje escrito y otros aspectos, etc.

En si Vigotsky nos explica los procesos de relación e interacción de los seres humanos.

También nos señala que el aprendizaje tiene una historia previa y todo niño antes de entrar a la fase escolar ha tenido experiencias, por lo tanto aprendizaje y desarrollo están interrelacionados desde los primeros días de vida del niño.

Hace referencia de dos niveles evolutivos: el nivel evolutivo real, que se refiere a las funciones mentales de un niño, supone a las actividades que el niño puede realizar por si solo y que son iniciativas de sus capacidades mentales.

Y el nivel de desarrollo potencial, lo que el niño puede hacer con ayuda de “otros”.

Esta diferencia es lo que llamo zona de desarrollo próximo; este define aquellas funciones que todavía no han madurado, pero que se hallan en proceso de maduración en este sentido se caracteriza el desarrollo mental prospectivamente.

Vigotsky establece entre aprendizaje y desarrollo la ley genética general donde establece que el desarrollo cultural del niño aparece dos veces, primero en el plano social y luego en el plano psicológico.

ACTIVIDADES

Observe como el aprendizaje es un fenómeno que se presenta socialmente entre diferentes personas dentro de una situación y contextos determinados. Realice una observación y registro en el contexto donde se ubica la escuela centrado su atención en como se desarrollan los procesos de aprendizaje comunitario.

La relación entre adultos y niños

Su forma de relacionarse es de acuerdo al sexo por ejemplo las niñas con la mama son mas unidas y es por eso que estás aprenden las labores de la casa, las niñas juegan a hacer la comida, a hacer tortillas con lodo o plastilina y se toman la libertad también de dar las ordenes, otro regañan a sus hermanos mas grandes tal y como lo hace la madre les dicen cuando salen de casa, te portas bien en la escuela, te cuidas y obedeces a tu maestro.

Desde pequeñas les enseñan a ser responsables y ser buenas amas de casa.

Con los niños son distintos el papa influye mas, cuando los niños no tienen clases los mandan al campo a trabajar con sus padres, y ellos se encargan de enseñar al niño de cómo se debe chapear, sembrar, tlalachar, escoger semillas, etc. Pero los mas pequeñitos solo lo imitan toman palos y fingen que son sus machetes, no ayudan en las labores domesticas  porque no son viejas esa es la idea que tienen todo se les tiene que servir ya que ellos solo se ocupan de dar el gasto.

Con esto recato que los niños adquieren aprendizajes por medio de:

1-La imitación

2-La observación

3-La escucha

Realizar nuevamente el registro de observación centrado su atención en las  indicaciones que marca la guía, p. 16.

Entre niños sin la presencia del adulto

Tienen la libertad de hablar mas, dicen lo que se les ocurre, utilizan palabras anti sonantes y toman las decisiones por si solos.

Entre un adulto y un niño

Su conducta es más moderada, son más pasivos y hacen lo que el adulto le dice, se cohíben más.

Entre un adulto y varios niños

Llega un momento en que todos los niños se comportan y son obedientes, pero la mayor parte como son más niños que adultos hacen y deshacen, hablan sin temor, juegan, no obedecen, se sienten un poco libres porque no se puede decir totalmente ya que el adulto en un momento dado pone un alto.

Por parte de quien se inicia la situación de aprendizaje

Las personas que coordinan lo que se esta aprendiendo ¿tienen claridad sobre lo que pretenden enseñar?

R- Claro que si, por que si no fuera de esa manera no tendría sentido la enseñanza y no seria un aprendizaje significativo.

¿Se expresaron puntos de vista diferentes durante la interacción?

R- Solo algunos ya que cada persona tiene puntos de vista diferente  pero al final todos llegamos a una conclusión y se aclararon las dudas.

¿Cuáles actividades sirven para favorecer los aprendizajes?

R-Los juegos, los cantos, las investigaciones, los cuentos, las entrevistas, las ilustraciones, las preguntas, etc.

¿Qué procedimientos y recursos se emplean para el logro de los aprendizajes?

R-Las ilustraciones porque así amplían su conocimiento, las investigaciones porque  enriquecen su conocimiento sobre algo, los cantos amplían su vocabulario, los juegos porque desarrollan sus habilidades motoras y cognitivas.

¿Cuál es el papel de los adultos en el aprendizaje de los niños?

R-Los adultos juegan un papel importante ya que ellos son los modelos o ejemplos a seguir, los niños día a día aprenden de sus padres.

¿Cuál es la diferencia que encuentra entre el desarrollo de aprendizaje en el contexto escolar y la comunidad?

R-Estos son dos contextos muy diferentes pero a la vez están muy unidos ya que la experiencia que se adquiere en la familia y comunidad se ven reflejados en la escuela y lo que hace la escuela es reforzar lo que el niño conoce y partir de sus conocimientos previos para así lograr un aprendizaje significativo.

Identifique en su registro cuales de esas interacciones de aprendizaje es necesario recuperar para llevar a cabo el trabajo escolar en el aula.

La relación de niños sin la presencia de los adultos por que así ellos expresan sus verdaderas emociones sin cohibirse, pero a la ves la relación entre niños y adultos porque es ahí en donde se dan los aprendizajes significativos a partir de la experiencia que ellos viven y sobre el cual podemos trabajar y nos resultara más beneficioso.